عندما يبدأ الطفل في المشي والقيء ، عادة ما يكون لديه جمهور متحمس دائمًا: لا يوجد شيء أكثر تسلية أو روعة من طفل صغير يتعلم إصدار الأصوات الأولى. سوف يتعلم عبقريتك الصغيرة التحدث على مراحل ، بدءًا من أحرف العلة والتنهدات والطنين والهمهمات والهمهمات - الخطوات الأولية للكلمات الأولى. لكن كل شيء يبدأ بلغة خاصة وفريدة وأصلية لطفلك - همهمة.
الهمهمة والإسكات هي مرحلة في تطور حديث الرضيع ، يقوم خلالها الطفل بإجراء تجارب على نطق الأصوات المفصلية ، لكنه لم يبدأ بعد في نطق أي كلمات يمكن التعرف عليها. لا يخرج الأطفال بالضرورة عندما يكونون سعداء أو مستائين. يمكنهم أيضًا الدردشة بشكل عفوي وبدون توقف عندما يكونون هادئين عاطفياً.
متى يبدأ الطفل في التقيؤ والمشي؟
يظهر الطنين والغرغرة بعد الولادة بفترة وجيزة ويتقدمان عبر عدة مراحل. المولود الجديد يتحدث فقط بالبكاء. بعد ذلك ، وبحلول شهر ، تتسع ذخيرة الأصوات لدى الأطفال ، ويصبح النطق أكثر لفظية. يبدأ الأطفال عادةً في نطق كلمات مميزة عندما يبلغون من العمر 12 شهرًا تقريبًا ، على الرغم من أن الطنين قد يستمر لفترة من الوقت.
يمكن النظر إلى الهمهمة على أنها مقدمة لتطور اللغة ، أو ببساطة كتجربة صوتية. هذه الأشكال الأولى من استنساخ الصوت هي الأسهل للأطفال لأنها تحتوي على أصوات طبيعية ، عاكسة ، وحروف متحركة في الغالب.
يُعتقد أن الإسكات يحدث في كل الأطفال الذين يكتسبون اللغة يتبع الأطفال في جميع أنحاء العالم الاتجاهات العامة في الطنين والغرغرة. الاختلافات الموجودة هي نتيجة حساسية الأطفال لخصائص اللغة التي يسمعونها باستمرار. يقلد الأطفال سمات هذه اللغة (التجويد ، والنبرة ، والتوتر). يستخدم الطفل الحروف الساكنة والمتحركة ، والتي غالبًا ما توجد في لغتهم الأم.
يتكون الهذيان من بعض الأصوات. وهذا يعني أن الطفل يعد لفظ الأصوات الأساسية اللازمة للتحدث باللغة التي يسمعها باستمرار.
إذا حدث خفقان الطفل في السنة الأولى ، فيمكن استنتاج أن حديثه يتطور بشكل طبيعي. مع نمو الطفل وتغيره ، يتغير نطق الأصوات أيضًا.
الجدول الزمني للتطور الصوتي النموذجي
يتبع الأطفال نمطًا عامًا من التجارب الصوتية أثناء الطفولة. يوفر هذا الجدول الزمني مخططًا عامًا للأحداث المتوقعة منذ الولادة وحتى عام واحد:
- عادة ما يستمر Agukanie والطنين من 6 إلى 9 أشهر.
- تنتهي فترة الثرثرة بحوالي 12 شهرًا ، لأن هذا هو العمر الذي يبدأ فيه الطفل في نطق الكلمات الأولى.
ومع ذلك ، قد يظهر بعض الأطفال الكثير من الاختلاف ، وهذا الجدول الزمني ليس سوى دليل.
- منذ الولادة وحتى شهر واحد يصدر الأطفال أصوات متعة بشكل رئيسي ، ويصرخون طلباً للمساعدة وردود فعل على الصوت البشري ؛
- حول 2 أشهر يمكن للأطفال بالفعل التمييز بين الأصوات المختلفة للكلام وإصدار شيء مشابه لـ "أصوات الأوز" أو الشخير ؛
- حول 3 اشهر سيبدأ الأطفال الصغار في إصدار أصوات الحروف المتحركة الطويلة "oooo" "aaaa" (أول aha) ، وسوف يستجيبون صوتيًا للآخرين. يستمرون في إصدار أصوات متحركة في الغالب ؛
- حول 4 اشهر يمكن للأطفال تغيير طريقة عرضهم وتقليد نغمات كلام الكبار ؛
- حول 5 شهور تستمر الفتات في التجربة ، في محاولة لتقليد بعض الأصوات التي ينطق بها الكبار ؛
- حول 6 اشهر يغير الأطفال الحجم والنغمة والسرعة. عندما يبلغ الأطفال ستة أشهر من العمر ، يمكنهم أخيرًا التحكم في فتح وإغلاق القناة الصوتية. بعد تلقي هذه القدرة ، يبدأ الأطفال في التمييز بين الأصوات المختلفة للأحرف المتحركة والحروف الساكنة.
غالبًا ما يتم تمييز هذا العصر على أنه بداية المرحلة الأساسية. خلال هذه المرحلة ، يكون الطنين عبارة عن أصوات مكررة (مضاعفة) ، بما في ذلك أحرف العلة والحروف الساكنة المتناوبة ، على سبيل المثال ، "بابا" أو "بوبو" ؛
- حول 7 شهور يمكن للأطفال إصدار عدة أصوات في نفس واحد. يتعرفون أيضًا على النغمات المختلفة ؛
- على 8 أشهر يمكن للأطفال تكرار المقاطع الفردية. إنها تحاكي الإيماءات والجودة النغمية للبالغين. الأطفال أيضا يتكاثرون همهمة ملونة. تحتوي الثرثرة المتنوعة على مزيج من مجموعات الحروف الساكنة والحروف المتحركة مثل "ka، yes، boo، ba، mi، bow". يختلف تنوع هذا الثرثرة عن المضاعفة من حيث تنوع وتعقيد المقاطع المكونة ؛
- حول 9 - 10 شهور يمكن للأطفال تقليد الأصوات الشبيهة بالكلام ، وليس الكلام ، إذا كانت موجودة في ذخيرة الطفل. عندما يبدأ الأطفال في التقيؤ ، يبدأ بالفعل في الظهور مثل لغتهم الأم. يرتبط الهيكل العام للمقاطع التي يعيدون إنتاجها ارتباطًا وثيقًا بأصوات لغتهم الأم ، ويتوقع هذا الشكل من الطنين بشكل كبير شكل الكلمات المبكرة ؛
- على 11 شهر الأطفال الصغار يقلدون تصريفات وإيقاعات وتعبيرات السماعات ؛
- بعمر 12 شهرًا يستطيع الأطفال عادة التحدث بكلمة واحدة أو أكثر. تشير هذه الكلمات إلى الأشياء التي يسمونها. يستخدمها الأطفال لجذب الانتباه أو لغرض معين. تستمر الفتات في إصدار أصوات المشي خارج كلماتها الأولى.
الانتقال من الهمهمة والتكميم إلى اللغة
تدعم الأبحاث الحديثة فكرة أن المناغاة ترتبط ارتباطًا مباشرًا بتطوير اللغة.
وفقًا لهذه الفرضية ، عندما يبدأ الطفل بقول "آها" ، يكون ذلك نذيرًا مباشرًا للغة. أولاً ، يقوم الأطفال بإعادة إنتاج الأصوات العالمية الموجودة في جميع أنحاء العالم وبجميع اللغات.
يُعيد الطنين المنخفض إنتاج العديد من الأصوات ، ولكن بعضها فقط ("ma-ma" و "pa-pa") ، بعد أن تحولت إلى "أمي" و "أبي" ، يتم التعرف على أهميتها ، وبالتالي يتم تشجيعها من قبل الوالدين ، والباقي لا يتم الاهتمام به كيف لا معنى لها. يتوافق هذا الرأي مع العبارة القائلة بأن التغييرات التشريحية في السبيل الصوتي مهمة جدًا ، ولكنها تشير إلى أن البيئة الاجتماعية التي ينشأ فيها الرضيع لها تأثير أكبر على تطور اللغة.
عندما يبدأ الأطفال في القرقرة ، فإنهم ينتبهون بشدة لردود فعل والديهم ويعتبرون الاستجابة بمثابة موافقة على الأصوات التي يصدرونها. يساعد هذا التعزيز من خلال التفكير الأطفال على تركيز انتباههم على ميزات محددة للصوت. تعزز التعليقات الاجتماعية التعلم السريع والاستنساخ المبكر لمجموعة متنوعة من الكلمات الموسعة.
هناك أدلة على أن الطنين يختلف باختلاف البيئة اللغوية التي نشأ فيها الطفل. لقد تم تسليط الضوء على أن الأطفال الذين يولدون في البيئات الناطقة بالفرنسية يظهرون تنغيمًا تصاعديًا على عكس الأطفال الذين يتم تربيتهم في بيئات ناطقة باللغة الإنجليزية. من المحتمل أن يكون هذا بسبب الاختلافات بين التنغمات الفرنسية والإنجليزية عند التحدث.
يبدو أن ترتيب الحروف الساكنة والمتحركة في الأطفال الروسية والإنجليزية والسويدية والفرنسية واليابانية مشابه أيضًا لترتيب لغتهم الأم. تدعم هذه النتائج فرضية أخرى ، تشير إلى أن مناغاة الأطفال تشبه الخصائص الصوتية للغة الأم للطفل بسبب تأثير الكلام.
عندما يتعرض الأطفال لغتين ، فإن هذيانهم يشبه اللغة التي يتعرضون لها أكثر من غيرهم. اللغة السائدة هي التي لها أكبر تأثير على الطفل.
تطور غير طبيعي
عادة ، سوف يثرثر جميع الأطفال الذين ينمون بشكل طبيعي في عمر 6 أشهر. ومع ذلك ، فإن الأطفال الذين يعانون من حالات طبية معينة أو تأخر في النمو قد يظهرون تأخيرًا أو نقصًا في الطنين. على سبيل المثال ، قد يعاني الأطفال المصابون بالتوحد من تأخير في الشرب ، وفي بعض الحالات قد يكون غائبًا تمامًا. يُعد المشي أقل شيوعًا عند الأطفال المصابين بالتوحد منه في الأطفال الذين يتطورون عادةً ، مع وجود مجموعة أصغر من المقاطع التي يتم إنشاؤها أثناء مرحلة المناغاة المتكررة.
يمكن أيضًا أن يتأخر المشي عند الأطفال المولودين بمتلازمة داون. قد تظهر مرحلة المضاعفة عند الأطفال المصابين بمتلازمة داون بعد شهرين من ظهورها عند الأطفال الآخرين ، على الرغم من أن إنتاج الأصوات يشبه الطنين عند الرضع الذين يتطورون بشكل طبيعي.
همهمة مع الأطفال الصم
تم إجراء دراسات لمعرفة ما إذا كان الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع يمكنهم إعادة إنتاج الأصوات الصوتية النموذجية.
يمكن أن يظهر Agukanye في نفس العمر وبأشكال مماثلة في طفل مصاب بالصمم والصمم ، لكن استمرار تطور الكلام يعتمد على قدرة الطفل على سماع نفسه. لهذا السبب ، يتوقف الأطفال الصم عن الثرثرة اللفظية قبل سماع الأطفال.
يبدأ الأطفال في القرقرة عند تعرضهم للغة ، ولكن قد تتأخر المناغاة الصوتية أو تغيب عند الأطفال الصم.
يبدأ الأطفال ضعاف السمع ، بعد وضع معيناتهم السمعية ، في سماع الكلام والثرثرة مثل الأطفال الأصحاء.
الأطفال الصم لا يتأخرون فقط بشكل كبير في تطور اللغة المنطوقة ، على عكس أقرانهم الذين يسمعونهم ، ولكنهم يقومون أيضًا بإعادة إنتاج ضوضاء أقل. يشير هذا إلى أن التجربة السمعية ضرورية لتطوير اللغة المنطوقة.
كيف تعلم الطفل أن يسكت؟
لمساعدة طفلك على زيادة حساسية اللغة (فهم ما يسمعه) ورغبته في المشي والكمامة ، تحدث إلى الطفل كثيرًا.
لا توجد طريقة صحيحة أو خاطئة للتحدث مع طفلك. سواء كنت تقرأ كتابًا ، أو تتحدث عن الطقس ، أو تصف ما يوجد على الرف في متجر البقالة ، فسيكون كل هذا مفيدًا لمهارات طفلك اللغوية. يحب الأطفال التحدث والاستماع إلى الإشارات وتقليدها. هذه هي الطريقة التي يتعلمون بها الكلام.
طرق تشجيع الطفل على "الكلام"
- أعط الطفل لعبة وتحدث عنها.
"الكلب! هذا كلب أرجواني. تنحني! "؛
- قم بتضمين التواصل البصري مع طفلك أثناء حديثه معك. عندما يتحدث ، انظر إلى عيني الطفل ، ابتسم وأجب ؛
- تقليد ثرثرة الطفل. إذا سمعته يقلد الأصوات التي تصدرها ، كرريها مرارًا وتكرارًا. قد يبدو التكرار بسيطًا وسخيفًا ، لكنه مثير جدًا للفتات. يشجع على ممارسة النطق ، ويعلم الطفل أن الأصوات ليست مضحكة فحسب ، بل هي أيضًا وسيلة للتواصل ؛
- اسأل الكثير من الأسئلة.
"هل يجب أن نذهب إلى الحديقة أم الملعب؟"
"هل تعتقد أن الجدة تود أن تحتوي بطاقة التهنئة هذه على أزهار أو طيور؟"
ثم أجب نفسك.
"نعم ، أعتقد أن الجدة ستحب هذه الطيور اللطيفة."
نعم ، أنت تتحدث إلى نفسك ، لكنك في نفس الوقت تحاكي محادثة سؤال وجواب ؛
- إذا كنت لا تعرف ما الذي تتحدث عنه ، أخبر طفلك بما تفعله أنت (وهو).
"الأم ترتدي سترة! الآن دعونا نلبس القفازات - واحد ، اثنان - وقبعة مريحة. ماذا عن هذا مع الزهور الأرجوانية؟
حتى يفهم الطفل ما تقوله له ، ولكن بمرور الوقت سيبدأ في فعل ذلك.
- اقرأ كتب. تعتبر الكتب مصدرًا ممتازًا للكلمات الجديدة للطفل ، حيث تتيح القراءة للطفل سماع صوت العبارات.
وبالتالي ، فإن الهمهمة والغرغرة هي اللبنات الأساسية لفهم الكلام واللغة. وحتى أكثر الأصوات والضوضاء غباءً تساعد الطفل على ممارسة الحركات اللفظية التي سيحتاجها لتطوير حديثه.
مع التدريب والدعم الكافيين منك ، ستتطور مناغاة طفلك في النهاية إلى الكلمات الأساسية الأولى للطفل.
