يقودنا الأطفال أحيانًا إلى اليأس. نحن نفكر: "ما هم غير مسؤولين ، بلا روح ، هم بحاجة فقط للعب والمتعة!" نشعر بالتوتر والغضب ونوبخهم إلى ما لا نهاية. بمجرد أن نفهم أن هذه حلقة مفرغة: نحن نبتعد عنهم أكثر فأكثر ، فهم معزولون عنا ولا يمكننا التأثير عليهم.
إذا انتقلنا إلى أسلوب التنشئة المسيء ، فإننا نتصرف بشكل عام مثل أعمام وخالات الآخرين ، الذين يشعرون بالاشمئزاز من أن أطفال الآخرين يتصرفون بشكل قبيح إلى جانبنا.
بمجرد أن أدركت أن بيت القصيد هو تغيير وجهة نظري حول الأبوة والأمومة. مجرد النظر بشكل مختلف - ومن هذا سيتغير كل شيء كثيرًا.
أنت بحاجة إلى النظر إلى تواصلك مع الأطفال ليس على أنه عبء ورعاية ، ولكن على أنه ... لغز ، لغز - حقًا يكسر رأسك. وتذكر أن هذه المهمة قد لا تستسلم لسنوات. لكن بدلاً من "يا رعب!" قد تعتقد: "حسنًا ، سنقاتل معها!" (فقط ليس مع مشكلة ، وليس مع الأطفال).
بعد كل شيء ، إذا واجهنا مشكلة في مهنتنا ، فإننا لا نشعر بالتوتر ، بل نحلها. وفي نفس الوقت (إذا كنا نحب العمل) نتعامل معه بدفء وإلهام ، ولا توجد صعوبات تمنعنا.
كل أنواع المهام تحيط بنا. يزودنا العمل والحياة اليومية بجبال كاملة من المهام والمهام. لكن يجب أن نتذكر أنه منذ آلاف السنين نجا الإنسان وسط أصعب الظروف والكوارث - مما يعني أن كل شخص لديه قوة غير عادية للتغلب على الصعوبات. فهل سنكون متوترين حقًا لأن الطفل ينشر العصيدة على المائدة؟ ..
أنظر إلى مهام عملي وأضع الخطط. هذا وهذا ما أحتاج إلى دراسته بدقة وإتقانه والقيام به بحلول تاريخ معين. أرى أن بعض مشكلات العمل صعبة بالنسبة لي ، وأعتقد أن حلها سيستغرق عدة أشهر ، إن لم يكن سنوات. أقسم هذا السؤال الهائل إلى أجزاء وكل يوم أتعامل مع أحد الأجزاء (حتى الجسيمات).
أليس هذا ما يجب أن نفعله بأطفالنا؟
الأطفال هم لغزنا. الأطفال مهمة صعبة للغاية ومسلية. ماذا يدور في رؤوسهم؟ لماذا يبدأون فجأة في التصرف بفظاظة ، وترك القمامة وراءهم ، ومسح أيديهم بالطلاء بمنشفة؟ .. نشعر بالرعب من عدد هؤلاء "لماذا" ، نغرق فيهم.
لنأخذ إحدى هذه المشاكل وننظر إليها على أنها مسلية وصعبة.
بالطبع ، غالبًا ما تختلف هذه المهمة عن المهام التي تجلبها لنا مهنتنا. لا يطرح علينا الأطفال أسئلة مستعصية فحسب ، بل يثيرون أيضًا مشاعرنا - ليست دائمًا مشاعر إيجابية (التهيج ، الغضب ، الألم ، اليأس) والعواطف هي التي تمنعنا في كثير من الأحيان من النظر إلى الموقف مع الأطفال كمهمة. نغضب ونتوقف عن إدارة سلوكنا. نحن نتذمر ونصرخ ونوبخهم. وهذا لا يحل المشكلة على الإطلاق. نحن نستبدل القرار الصحيح برد فعل فوري - لإبداء ملاحظة ، والسب ، والعار. كان رد فعلنا (كما لو كنا نفي بواجبنا الأبوي تجاه الأطفال) ، لكننا لم نحرز أي تقدم في القرار.
إن النظر إلى حالة الصراع مع الأطفال على أنها مشكلة تسمح لنا بعدم الاستسلام للمشاعر والاستجابة بشكل أكثر ذكاءً. نحن لا نحترق بالغضب أو الاستياء - بل يمر بنا. نحن في حالة تفكير أكثر توازناً حول كيفية الاستجابة بشكل مناسب الآن وكيف يمكننا التأثير على المواقف المماثلة لاحقًا.
نتبادل المشاعر باستمرار مع الأطفال: نشعر بحالتهم وننقل مشاعرنا المتجاوبة. نقرأ فينا سلوكًا غير مرغوب فيه (فظاظة ، نزوة) ، وتنشأ مشاعر (غضب ، استياء) فينا. يسمح لك التدريب (أي التركيز الواعي والتمرين المستمر) بتعلم كيفية تقليل المشاعر السلبية في نفسك (نحن لا نسمح لأنفسنا بأن "نُصاب" بها ، بل نضع "شاشة") أو نعبر عنها بشكل صحيح.
غالبًا لا نعتقد أن التعليم بحاجة إلى التعلم ، مثل أي عمل آخر. والتعلم يحدث بشكل فعال في الممارسة وليس في المحادثات.
لا تنظر إلى النزاعات على أنها موقف مرهق ، ولكن كتدريب على التواصل. ولكي نتعلم كيف نؤثر بشكل فعال على أطفالنا بطريقة جيدة ، يجب أن نخضع للعديد من هذه التدريبات.
يتسبب التعليم أحيانًا في اليأس لأننا نعتبر أنفسنا معلمين راسخين بالفعل ، ومن هنا نشعر بعجزنا وإخفاقاتنا بشكل حاد بشكل خاص.
نحن لسنا معلمين بعد. نحن ندرس. نحن نحاول. لقد تم تكليفنا بالعديد من المهام المثيرة بشكل لا يصدق. لدينا الكثير من القوة. نتولى هذه المهام بمرح وإلهام.
يجب أن نحافظ في أنفسنا على هذا الشغف الجيد الذي يحدث عند حل اللغز - الخفة والبهجة والجرأة والمثابرة. وبعد ذلك سيتحول التواصل مع أطفالنا إلى متعة واستكشاف مثير.
المؤلف: داريا فيليجانينا
