ماذا تعني التربية المجانية: المبادئ والأحكام

هل سبق لك أن قابلت طفلاً يبلغ من العمر ثلاث سنوات يمر في أروقة العيادة ، ويصرخ بأعلى رئتيه ، ويلقي الألعاب ، ويتشاجر؟ اتضح أن هذه تنشئة مجانية كما أوضحت والدته. لا ، لا يوجد خطأ هنا! لا يمكن لمعلمي الماضي العظماء السماح بمثل هذا التهور.

منذ ثلاثة قرون ، لم ينطفئ الاهتمام بتربية الأطفال بحرية. كيف ينجذب الآباء إلى هذا المفهوم؟ ما هو وأين حدود الإباحة؟

من أين أتت فكرة الأبوة والأمومة المجانية؟

بدأوا الحديث عن التعليم المجاني لأول مرة في القرن الثامن عشر. مؤسسها هو جان جاك روسو. أصر على تنمية الأطفال في انسجام مع الطبيعة. في القرنين التاسع عشر والعشرين ، تمت محاولة تطبيق هذا النظام عمليًا من قبل KN Wentzel "House of a Free Child" و L. Tolstoy "Yasnaya Polyanskaya School" و A. Radchenko "School of Shaluns" وآخرين. تم اعتباره في أعمال M.Montessori، J.I Fausek، E. Kay، D. Dewey.

في الممارسة العملية ، لم تترسخ التربية الحرة في روسيا أو في الخارج. لكن علم أصول التدريس الحديث استعار منها العديد من المبادئ والأساليب المطبقة الآن في الممارسة العملية. على سبيل المثال: استبدال أسلوب التعلم الاستبدادي بأسلوب ديمقراطي ، والقضاء على العقاب البدني ، واستخدام طريقة المشاركة ، والنهج الفردي ، والتركيز على التطور البدني ، وخلق بيئة مواتية ، وما إلى ذلك.

أحكام أساسية

الأبوة والأمومة الحرة هي التنمية والتعليم والتدريب على أساس حرية الطفل في الاختيار دون إكراه. الأساس النظري هو أن كل طفل لديه قدرات يمكن أن تتطور بشكل مستقل ، ما عليك سوى تهيئة الظروف الملائمة لذلك.

لدى المعلمين المختلفين مفهومهم الخاص عن التعليم المجاني ، لكن لديهم الكثير من القواسم المشتركة.

المساواة. البالغ هو صديق ومساعد ، وليس معلمًا يجب طاعته دون سؤال. يجب ألا يكون هناك أسلوب تعليمي سلطوي. هناك علاقة ودية وثقة كاملة بين الكبار والطفل.
حرية الاختيار. هذه هي القدرة على حساب رأي "الفتات". يتخذ الأطفال قراراتهم الخاصة بشأن النوم والنهار والأنشطة الترفيهية. الحضور في الفصول اختياري. يتم منح تلاميذ المدارس الفرصة لاختيار مواضيع الدراسة.
احترام شخصية الطفل. يُنظر إلى الرجل الصغير على أنه عضو متساوٍ في المجتمع ، له كرامته ورأيه الشخصي.
طريقة الاشتباك. رفض التعليم المفروض الممنهج. يتم بناء التعليم والتنشئة من خلال مشاركة الطفل في العملية. أي أنه يحتاج إلى الاهتمام.
النشاط النشط للطفل. يشارك الأطفال بنشاط في نموهم وتعلمهم ، ويتعلمون قوانين الطبيعة والفيزياء من تجربتهم الخاصة. يتم اكتساب المعرفة من خلال العمل والألعاب والتجارب.
النهج الفردي. يُقبل الطفل كما هو ، بصفاته ونقاط ضعفه. لكل منهج شخصي.
رفض أي نوع من أنواع العنف. لا "ينبغي" و "ينبغي". لا تجبر الطفل على فعل ما لا يريده. هذا ينطبق على أي نشاط ، وكذلك الطعام والنوم أثناء النهار والدروس. حتى في حالة سوء السلوك الجسيم ، لا يُعاقب الأطفال.
علاقة وثيقة مع الطبيعة. تنمية منسجمة مع البيئة الطبيعية. معرفة نفسك كجزء من الطبيعة. الأطفال مغرمون بالحب والاحترام لذلك.
تنمية القدرات. وفر فرصة لتطوير الميول الفطرية بأنفسهم. خلق الظروف حتى يتمكن الطفل من إظهار الخيال والإبداع في أي وقت. حرية الوصول إلى المواد اللازمة.

نظرية الأبوة والأمومة الحرة

عليك أن تفهم أن التعليم في الحرية لا علاقة له بالتساهل والانغماس في الذات. إنهم يشاركون باستمرار مع الأطفال ، ولكن هذه الأنشطة تمر بشكل غير محسوس: من خلال اللعب والعمل والمساعدة والإبداع والقراءة والمحادثات. يتم إخبار الأطفال عن الأعمال الصالحة والسيئة ، وعواقب السلوك غير اللائق ، وغرس الاحترام للرفاق ، واحترام الموارد الطبيعية.

الطفل دائما تحت الإشراف. عندما يفعل شيئًا سيئًا ، بدلاً من النهب أو التدريس أو التجاهل ، يتم شرح عواقب سلوكه له. الطفل مؤذ ومنغمس - لا يوبخ أو يعاقب ، لكن يحول انتباهه إلى نشاط مفيد: الإبداع والعمل.

من ناحية أخرى ، يُمنح الطفل الحق في اختيار ما يجب القيام به ومتى. لا توجد تعليمات وتعاليم ، لكن من ناحية أخرى ، لا يتبعون الأمر ، ولا يفعلون له ما هو قادر على القيام به بنفسه. على سبيل المثال: مشطي شعرك ، وارتدي ملابسك ، وكل نفسك.

الطفل حر في أفعاله وأفعاله ما دام لا يؤذي الآخرين ولا ينتهك حرية الآخرين.

الأبوة والأمومة الحرة ليست السماح

أحد أسباب عدم تجذر التربية على الحرية في الممارسة هو رؤية مشوهة لهذا المفهوم. وإذا كانوا أفراداً ... لكن الأمر وصل إلى النقطة التي تم فيها إنشاء مدارس خاصة ، حيث تُرك الأطفال لأنفسهم. لم تكن هناك فصول وتعاليم. لقد فعلوا ما أرادوا بلا حدود. والنتيجة هي لا معرفة ولا مهارات ولا تعليم. بعد ترك المدرسة ، لم يكن جميع الطلاب قادرين على التكيف والعيش بشكل طبيعي في المجتمع.

المفاهيم الخاطئة حول التربية المجانية

سماح. يخلط بعض الآباء بين التربية المجانية وبين أي شيء يمكنك القيام به. السماح للطفل بما يشاء من غير تقييد ولا نهي حتى لو كان يضر بالآخرين. عدم السيطرة على الطفل ، لا تنشئة وتعليم. والنتيجة هي طفل جامح وغير أخلاقي ومرفوض اجتماعياً.
التواطؤ. يحدث أن يختبئ الآباء وراء هذا المصطلح ، ويخفون اللامبالاة تجاه نمو وتعلم أطفالهم. يُترك الطفل لنفسه ، لأن الكبار ليس لديهم وقت من أجله: "سوف يكبر مثل أي شخص آخر". لكنهم لا يفكرون في كيفية نموه.
التبعية أو "الرقص على لحنه". خطأ شائع آخر هو اتباع أوامر الطفل. لقد أمر ، فعل الوالدان ذلك هناك. يجب أن يكون للأطفال مناصبهم الخاصة ، لكن الأم والأب ليسا عبيدًا. الشخص البالغ هو الموثوقية والأمان والدعم للطفل.
يفعلون ذلك من أجله. الطفل متقلب ، ويرفض أن يأكل ويلبس بمفرده ، وتطعمه والدته على الفور من الملعقة وتلبس. هذه ليست حرية اختيار ، بل تنشئة متلاعب. الآن يعرف بالضبط ما يجب فعله للحصول على ما يريد.

رفع مستوى الحرية في القرن الحادي والعشرين

في الوقت الحاضر ، هناك اهتمام متجدد بالتعليم المجاني. في عدد من المدن في روسيا وأوروبا ، تم افتتاح مراكز التطوير وفقًا لطريقة M.Montessori ، وتم إنشاء حدائق ومدارس والدورف.

من عام 1921 حتى يومنا هذا ، كانت مدرسة Summerhill تعمل في المملكة المتحدة. أسسها الكسندر نيل. تقوم المؤسسة التعليمية على أساس الحكم الذاتي.

نظام والدورف

[sc name = "ads"]

المؤسس هو العالم النمساوي R. Steiner. افتتحت المدرسة الأولى في ألمانيا عام 1919 ، وفي عام 1925 - أول روضة أطفال.

روضة والدورف. إنه مختلف تمامًا عن الحدائق التقليدية ذات الطراز الحكومي. جميع الأثاث ومعدات اللعب مصنوعة من مواد طبيعية. في مجموعة واحدة أطفال من أعمار مختلفة: من 3 إلى 7 سنوات. يحظر على الكبار رفع أصواتهم على الأطفال ومعاقبتهم. كلمة "لا"! يستخدم في حالات استثنائية: للوقاية من الخطر.

اللعب مصنوعة من القش والخشب والنسيج. غالبًا ما تبدو غير مكتملة ، لتنمية خيال الأطفال.

يقوم المعلم بالأعمال المنزلية أو الأعمال اليدوية بحضور الأطفال. الطبخ والتنظيف والخياطة وتخصيص وقت للأطفال من حين لآخر. الأطفال الصغار أحرار في المراقبة والمشاركة في أنشطة البالغين.

النوم أثناء النهار والوجبات والألعاب - اختياري. للطفل الحق في رفض نشاط ينظمه المعلم.

يتم تحضير الطعام مباشرة في المجموعة. يشارك الأطفال بشكل مباشر في تحضير الأطباق. يتم تحديد الحصص وفقًا للاحتياجات الفردية للتلاميذ.

يعمل الأطفال في أنواع مختلفة من الأعمال اليدوية: التطريز ، ونحت الخشب ، والفخار ، والعمل على النول ، في الحديقة ، في الحديقة ، في المطبخ. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتعرف على الثقافة الشعبية.

مدرسة والدورف. يتم بناء التعلم المنهجي بدون إكراه. في الصفوف الدنيا ، يتعلم الأطفال العلوم بشكل هزلي. في كبار السن ، يتم استخدام طريقة المشاركة.

يستمر التدريب 12 سنة. لا يوجد نظام درجات. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتطور الروحي والتعرف على الثقافة والتقاليد.

في المدرسة ، يعمل الأطفال في الأعمال اليدوية والبستنة والحياكة والحياكة والرقص واللعب. يتم تنظيم الفصول بحيث يتناوب النشاط العقلي مع العمل البدني. يحصل الطفل على الدافع للتعلم من خلال مقارنة الإنجازات الحالية بإنجازاته في الفترة الماضية.

لا يستخدم نظام شتاينر للتربية الحرة طرق التدريس المرئية ، مع التركيز على الإدراك بالحواس. يعتمد هذا على تأكيد علماء النفس أن الذاكرة العاطفية أكثر استقرارًا من الذاكرة البصرية. التركيز الرئيسي هو تضمين مشاعر الأطفال واهتماماتهم.

لا يوجد مديرو مدارس في مدارس والدورف. يحكمها مجلس من الآباء والمعلمين. يشارك الكبار بنشاط في حياة الأطفال.

الأبوة والأمومة المجانية هي قدرة الكبار على الاستماع وسماع الطفل. احترم مشاعر واحتياجات ورغبات الشخص الصغير.