ينظر العديد من الآباء إلى الأخطاء المستمرة التي يرتكبها أطفالهم عند الكتابة بطريقة "لا يتعلم الطفل القراءة والكتابة" ، أو النقص في نظام التعليم الحديث. ومع ذلك ، غالبًا ما يكون سبب الأخطاء في استنساخ الرسوم البيانية للغة الأم هو خلل الكتابة.
وصف علم الأمراض
يسمى عسر الكتابة انتهاك لعملية الكتابة. غالبًا ما يرتبط بالعمل غير الكافي لبعض الوظائف العقلية التي تشارك في ضمان عملية الكتابة. يكتب الأطفال المصابون بخلل الكتابة بإصرار مع أخطاء شائعة ومستمرة.
عسر الكتابة مشكلة شائعة جدًا في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية.، على سبيل المثال ، تم تسجيل بعض شكل ودرجة ضعف الكتابة في حوالي 53٪ من طلاب الصف الثاني ، و 38٪ من طلاب المدارس المتوسطة ، وحوالي 19٪ من أطفال الصفوف العليا في مدرسة تعليمية عامة.
يعزو الخبراء هذه النسبة العالية من عسر الكتابة لدى الأطفال في سن المدرسة إلى حقيقة ذلك في الصف الأول ، يعاني ما يقرب من نصف أطفال روضة الأمس من اضطرابات النطق ، والتي لا تفضل التمكن العادي للكتابة.
عسر الكتابة هو انتهاك جزئي للكتابة. إذا كان الطفل ، بشكل عام ، لا يستطيع إتقان الحرف ، فإنهم يتحدثون عن الرسوم البيانية.
في معظم الحالات (97-99٪) ، ترتبط إعاقات الكتابة بضعف القراءة.
أسباب الحدوث
إذا كان الطفل يكتب بشكل سيئ ، فإنه دائمًا ما يعاني من مشاكل في الكلام الشفوي - نطق بعض الأصوات ، والسمع الصوتي ، والبنية النحوية والمعجمية للكلام ، ويكون حديثه مرتبطًا بشكل ضعيف. هذا هو السبب في أن الخبراء يعتقدون أن خلل الكتابة يعتمد على انتهاكات نفس العمليات العقلية التي يتم تسجيلها في خلل النطق وخلل النطق وتأخر التطور النفسي.
قد يكمن السبب الرئيسي في تخلف أجزاء من الدماغ ، في هزيمتها. يمكن أن يحدث هذا أثناء النمو داخل الرحم ووقت الولادة وبعدها في أي وقت. الحمل المرضي للأم ، وإصابات الولادة ، ونقص الأكسجة ، والأمراض الالتهابية للدماغ ، وكذلك الصدمات التي تصيب الجمجمة والدماغ - كل هذا يمكن أن يؤدي إلى توفير غير لائق للعمليات العقلية المسؤولة عن الكلام والكتابة والقراءة.
الأطفال من العائلات ثنائية اللغة هم أكثر عرضة لعلم الأمراض ، حيث من المعتاد الكتابة والتحدث بلغتين أو أكثر. يمكن للتربية الأسرية أن تترك بصماتها - إذا كان الكبار يتحدثون بشكل غير واضح وغير واضح ، فإن احتمال أن يعاني الطفل من مشاكل في القراءة والكتابة يزيد بشكل كبير. في بعض الأحيان ، يقوم الآباء والأمهات بأنفسهم "بحفر حفرة" لأطفالهم ، على الرغم من تحذيرات أطباء الأطفال - لا يساهم تدريب محو الأمية المبكر في نموه الفعال والصحيح.
ما الذي يحدث حقًا؟
تعد كتابة الكلمات بلغتك الأم عملية معقدة للغاية تتيحها مجموعة متنوعة من أجهزة تحليل الدماغ. تتضمن الكتابة العضلات التي تحرك العينين والكلام وجهاز السمع والبصر والسمع. التهجئة الناجحة للكلمات هي تغيير تسلسلي للأفعال ، حيث يبدأ كل شيء بالتعرف على الصوت ، وربطه بحرف معين ، وتذكر الخطوط العريضة للحرف وإعادة إنتاجه على الورق.
كلما كان حديث الطفل أفضل ، كان من الأسهل عليه في عملية إتقان الكتابة. يجب أن تكتمل العمليات التي تشكل كتابة حرف أو كلمة في دفتر ملاحظات بشكل طبيعي بنهاية الروضة. إذا استمرت هذه العمليات في الدماغ بخطأ ما ، فإن السيطرة القشرية على الكتابة بهذا الشكل تقل.
يُلاحظ هذا بشكل خاص على الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى ، الذين يسعى الآباء أو المعلمون إلى تحويلهم إلى أيدٍ أيمن ، ويمنعونهم من الكتابة بقلم أيسر أكثر راحة وأفضل تحكمًا.
أنواع
كل هذا يتوقف على أي من العمليات الحركية تكون مضطربة. بناءً على ذلك ، يتم تمييز عدة أنواع من عسر الكتابة:
- صوتي مفصلي - شكل من أشكال الضعف المرتبط بضعف النطق ونطق الأصوات والسمع الصوتي ؛
- صوتي - يحدث عند الأطفال الذين لا يستطيعون التعرف على الصوتيات ؛
- تحليلي - لم يقم الطفل بتشكيل أو تعطيل عمليات تحليل اللغة ؛
- حساس - يرتبط بضعف تطوير المفردات والقواعد في الكلام الشفوي ؛
- بصري - معها ، لم يشكل الطفل تمثيلات مكانية بصرية.
الأعراض
من الممكن تحديد عسر الكتابة عند الأطفال من خلال الأعراض المميزة ، حيث تسود نفس الأخطاء المستمرة والمتكررة في الكتابة ، والتي لا ترتبط بأي حال بحقيقة أن الطفل لا يعرف قواعد اللغة. يعتبر الخبراء النموذجيون استبدال الأحرف المتشابهة في الهجاء - بدلاً من "u" يكتب الطفل "w" ، بدلاً من "v" - "d" وهكذا. يتضمن هذا أيضًا الحذف الإجمالي للأحرف في المقاطع أو المقاطع في الكلمة ، بالإضافة إلى كتابة أحرف إضافية ، والتي لا ينبغي أن تكون في الكلمة من حيث المبدأ. توجد صعوبات في كتابة كلمات متصلة ومنفصلة ، فالكلمات في الجملة غير متسقة.
يكتب الأطفال المصابون بخلل الكتابة ببطء شديد ، حتى لو كانوا بالفعل في سن العاشرة أو الحادية عشرة من العمر ، فإنهم يمتلكون خطًا يدويًا مثيرًا للاشمئزاز ، والذي غالبًا ما يكونون هم أنفسهم غير قادرين على فهمه. الحروف فوضوية ، وغالبًا ما يكون لها منحدرات وارتفاعات مختلفة ، ويمكن أن تتغير وفقًا لهذه الخصائص.
ليس من المعتاد إجراء التشخيص في وقت مبكر جدًا حتى يتعلم الطفل تقنية الكتابة ، أي ، قبل سن الثامنة والنصف ، لا جدوى من الحديث عن وجود خلل الكتابة لدى ولد أو بنت.
إذا كتب الطفل الكلمات وتحدثها بشكل غير صحيح ، فهذا يعني وجود شكل صوتي مفصلي. إذا كان الطفل يتحدث بشكل صحيح ، لكنه كتب بخطأ ، فقد يكون هذا علامة على الشكل الصوتي لعلم الأمراض.
يواجه الرجال الذين يعانون من ضعف في تحليل الكلام مشاكل كبيرة في تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، والجمل إلى كلمات منفصلة. في هذه الحالة ، قد يحتوي الحرف على أحرف إضافية ، وقد لا تكون هناك نهايات ، وقد يكون هناك تهجئة مستمرة مع حروف الجر ومنفصلة ، عند مواجهة البادئات.
هذا هو الشكل الأكثر شيوعًا لعسر الكتابة.
يتجلى الشكل الحرفي في الاستخدام غير الصحيح للقضايا والجنس والعدد وتشويه الاتفاق الدلالي للكلمات في جملة واحدة. مع خلل الكتابة البصري ، غالبًا ما يغير الأطفال حرفًا إلى آخر ، كما هو الحال في الكتابة.
الأطفال الذين يعانون من أي نوع من الأمراض يتعلمون ما هو أسوأ ، لديهم تفكير ومنطق وذاكرة أقل تطورًا ، ويتعبون بشكل أسرع وغالبًا لا يستطيعون التركيز.
التشخيص
لإصلاح المشكلة ، تحتاج إلى فهم الميزات والأسباب. تتمثل الخطوة الأولى في زيارة طبيب أعصاب ثم زيارة طبيب عيون. في بعض الأحيان تكون هناك حاجة لزيارة أخصائي السمع لفحص سمع الطفل. فحص علاج النطق إلزامي.
سيتحقق معالج النطق من النصوص التي كتبها الطفل ، ويتحدث معه ويكتشف كيف تسير الأمور مع تطور الكلام بشكل عام. يتم التوصل إلى استنتاج علاج النطق بعد أن يثبت الاختصاصي نموذج أخطاء الطالب.
علاج او معاملة
يتم تصحيح المشكلة من قبل معالج النطق. لكل طفل ، يتم وضع المهام الفردية ، والتي ستعتمد على نوع وشكل الانتهاك بالضبط. في نفس الوقت ، الأطفال ذوي الإعاقة البصرية تتم الإشارة إلى العلاج من قبل طبيب عيون ، وترميم وتصحيح وتطوير وتطبيع الوظائف البصرية. يتم عرض المراقبة والعلاج على الأطفال الذين يعانون من إعاقات سمعية من قبل طبيب الأنف والأذن والحنجرة واختصاصي السمع.
يجب أن يؤلف معالج النطق مثل هذه التمارين التي ستساعد في استعادة النطق الصحيح للأصوات لدى طفل معين. يتم إجراء الفصول الدراسية في شكل لعبة ، مما يسهل الحفظ ويطور التفكير الترابطي والمنطق.
لن يكون التغلب على عسر الكتابة عملية سريعة ، فكل التوصيات لأولياء أمور الطفل المصاب باضطراب في الكتابة تبدأ ببيان أنك بحاجة إلى التحلي بالصبر ، وهذا صحيح. سيتعين على الآباء مساعدة أطفالهم على إكمال العديد من التمارين والمهام التي يقوم بها معالج النطق في المنزل.
إذا لم يظهر الفحص من قبل الأطباء أي مشاكل صحية ، إذن سيكون تصحيح النطق بدون استخدام الأدوية كافياً.
مدى فعالية العلاج يعتمد على مدى اتساق الآباء والأطباء في حل المشكلة. حتى الآن ، لا يمكن للأطباء والمعلمين التوصل إلى قرار مشترك - ما يجب فعله مع أعمال المراقبة والفصول للأطفال المصابين بخلل الكتابة خلال فترة علاجهم. إنه لأمر جيد أن يكون في المدرسة معالج النطق الذي سيقوم ، مع المعلم الروسي ، بفحص عمل هؤلاء الأطفال ، وتسليط الضوء على الأخطاء بسبب الجهل من الأخطاء المرضية.
يُعتقد أن خفض درجة أخطاء علاج النطق أمر غير عادل.
لكن في مدارس التعليم العام الحديثة ، يعد وجود معالج النطق على الموظفين أمرًا نادرًا أكثر من كونه قاعدة ، وبالتالي فإن درجات الأطفال في انخفاض مستمر. من أجل منع الطفل من التخلف عن الركب أثناء العلاج ، يجب تزويد المعلم بشهادة من طبيب أعصاب ومعالج النطق ، والتي ستشير إلى أخطائه النموذجية وفقًا للتشخيص المحدد. سيساعد هذا في التمييز بين المكان الذي كان فيه الطالب كسولًا جدًا ولم يتعلم القواعد ، وأين ارتكب خطأ بسبب خلل الكتابة.
تتضمن الوقاية تطوير حديث الطفل قبل بدء المدرسة.
