العواقب السلبية لإكراه الطفل: ما لا يجب أن يطلبه الطفل.
تقول الحكمة اليابانية: "حتى سن الخامسة ، يكون الطفل إلهًا ، من الخامسة إلى الخامسة عشرة - عبدًا ، بعد الخامسة عشرة - صديقًا". وعلى الرغم من اختلاف نظام التعليم الأوروبي اختلافًا كبيرًا عن النظام الآسيوي ، إلا أن هذه الحكمة تنطوي على بعض الحقيقة. لنترك المراهقة جانبًا ، فلنتحدث عن تعليم من هم دون سن الخامسة. يبدو لنا أن الحرية الكاملة للطفل هي شيء بدائي. لكن من الطبيعي أن يفهم الطفل نفسه بشكل أفضل مما يفهمه البالغون.
لا يمكنك إجبار الطفل على الأكل: "حتى تأكل لن تغادر المائدة"
يأكل العديد من الأطفال بشكل سيء للغاية ، أو بالأحرى يأكلون بشكل انتقائي. يرغب الآباء في إطعام أطفالهم بالطريقة التي يأكلون بها أنفسهم. لكن من المستحيل إجباره على تناول الحساء واللحوم المقلية والملفوف المطهي بالبصل وأطباق البالغين الأخرى. لا يستسلم الأطفال لأي إقناع أو تهديدات أو وعود. يأكلون فقط ما يناسبهم.
يجب أن تذهب أمي للقاء الطفل ، وتحضير ما يناسب ذوقه. لن يأكل الطفل أبدًا السبانخ الغنية بالفيتامينات ، لكنه ببساطة لن يلاحظها في العصير ، وكذلك بذور الكتان الصحية والمكونات الأخرى. يمكن إضافة العدس والحمص المفيد إلى الفطائر ، ويمكن إخفاء اللحم في البطاطس المهروسة.
من المعروف منذ فترة طويلة أن الإكراه على الطعام والعقاب المرتبط بعملية التغذية يؤدي إلى اضطرابات الأكل في سن أكبر.
لا تجبر الطفل على فعل ما لا يريده: "والآن سنقرأ"
غالبًا ما يعتقد الآباء أن أطفالهم يتخلفون عن أقرانهم بطريقة ما: فهو لا ينطق أصواتًا معينة ، ولا يعرف كيف يركب الدراجة الهوائية والزلاجات ، ولا يمكنه كتابة الحروف في المقاطع والكلمات ، ويُعطى العد على الأصابع فقط. ينظر كل والد يحترم نفسه إلى هذا على أنه تحد شخصي ويتعمق في "أعماق علم أصول التدريس". والنتيجة مؤسفة: الطفل يريد أن يرسم ، وأبي يجعله يقف ؛ تحب الفتاة خياطة ملابس للدمية ، وتضعها والدتها بلغة أجنبية. أو أنها دراماتيكية تمامًا: جميع أفراد الأسرة يعلمون الطفل القراءة ويبكي ولا يستطيع أن يفهم ما يريدون منه.
يخطئ بعض الآباء في عدم رغبة الطفل في القيام "بعمل جاد" على أنه عناد أو نزوة. ليست هذه هي القضية. يجد كل شخص مكانًا في هذا العالم بطريقته الخاصة. يجب على الأمهات والآباء إلقاء نظرة فاحصة على طفلهم ، وفهم هواياته. ثم تؤثر التجربة السلبية المكتسبة من هذا النوع من القلق التنموي على الأداء المدرسي. سوف يتسبب أي تدريب في مشاعر غير سارة لدى الطفل ، والذي سيحاول بكل قوته تجنبها.
لا تنس أن الطفل هو شخص ، يمكنه اختيار نشاط يرضيه. كثير من الأطفال مدمنون على الأدوات. يجب أن نحاول تحويلهم إلى مساعدة. يوجد الآن العديد من طرق الكمبيوتر لتعليم القراءة والعد من خلال اللعبة ، قد يكون من المفيد اللجوء إليها.
التدريب على الضغط لن يكون مفيدًا أبدًا. وهذا ينطبق أيضًا على الأقسام الرياضية والدراسات وأية أحداث. بدون رغبة ، كل ذلك في البالوعة.
ليست هناك حاجة لمطالبة الطفل بكل تفاصيل حياته: "أعطني حسابًا كاملاً عن اليوم الذي أمضيته"
يضطر العديد من آباء الأطفال الصغار للعمل من أجل ارتداء الملابس ، لأن لديهم رهنًا عقاريًا ، وديونًا لسيارة ، ويريدون الذهاب في إجازة. إنهم لا يرون أطفالهم منذ أيام. لكن لا يمكن لأي تعب أن يطغى على المشاعر: فنحن جميعًا قلقون بشأن بعضنا البعض ونريد أن نعرف كل شيء عن أحبائنا. هذا يعطينا الوهم بأننا حاضرون في حياتهم.
مهما شعرنا بالملل ، يجب ألا نضغط على الطفل ، ونطلب منه سردًا كاملاً عن اليوم الذي عاش فيه. لكل منا أسراره الخاصة ، ولا نشاركها دائمًا مع عائلتنا. وإذا أراد الابن أو الابنة مشاركة شيء ما مع والدته أو والدته ، فسيفعلونه بأنفسهم ، دون إكراه. من المهم في هذه اللحظة الاستماع إليهم ، وإلا في المرة القادمة سيشاركون مع شخص آخر. ولكن هناك أيضًا أحداث يفضل الطفل الصمت بشأنها. لا حاجة لترتيب الاستجواب. كل شيء له وقته.
يمكن وينبغي السماح بالكثير في مرحلة الطفولة. اليابانيون محقون في طريقتهم الخاصة: الطفل دون سن الخامسة مثل الإله. لا يمكن إجباره على فعل ما لا يريده ، ولا يمكن لأحد أن يصرخ عليه ، أو يعاقبه ، أو يكسر إرادته. سيأتي الوقت الذي سيضطر فيه الطفل إلى الاندماج في المجتمع. وبعد ذلك سيكون من المهم أن تكون قادرًا على اتخاذ قرار مستقل ، وفهم احتياجاتهم وقدراتهم ، واحترام الحدود الاجتماعية.
