تقنية بافيل تيولينيف

تعد منهجية بافل تيولينيف واحدة من أكثر الاكتشافات الاستثنائية في علم أصول التدريس في القرن الماضي. يعتقد المؤلف أنه باتباعه ، سيتمكن الآباء من تعظيم إمكانات الطفل. يحتاج البالغون إلى توفير الظروف اللازمة لعمل "الجين العبقري" ، والذي ، وفقًا لبافل تيولينيف ، يمتلكه جميع الأطفال تمامًا.

يفترض أنه بمساعدة طريقته في تنمية الأطفال ، سيكون الطفل قادرًا بالفعل في سن مبكرة على القيام به ومعرفة ما لن يتمكن الأطفال في سن ما قبل المدرسة من القيام به. وبحلول سن 18 ، سيكون الطفل قادرًا على الحصول على تعليم عالٍ ولا حتى تعليم واحد. دعونا نلقي نظرة فاحصة على ماهية هذه التقنية وكيف تعمل.

نبذة عن الكاتب

في عام 1970 ، تخرج بافل تيولينيف من جامعة TSU (FOP) في أقسام علم الاجتماع والصحافة. من 1970 إلى 1974 كان المدير التنفيذي لجمعية الفلسفة في جامعة تومسك ، وسكرتير دائرة المنطق الرسمي والرياضي ، ومختبر علم الاجتماع تحت إشراف البروفيسور ف. ساجاتوفسكي ، في جمعية علم النفس التربوي للأستاذ المساعد إي. ساجاتوفسكايا.

في عام 1975 ، بعد أن قرر معالجة المشاكل العاجلة في مجال البتروكيماويات ، أكمل دراسته في كلية الكيمياء في تخصصات "الكيمياء" و "مدرس الكيمياء". بعد ذلك ، يشارك في حل المشكلات المتعلقة بإنشاء وتنفيذ "نظام البحث والإنتاج والمعالجة العميقة الأمثل" ، وأنظمة SPHINX و SIRIUS ، والتي بفضلها كان من الممكن زيادة كفاءة تصدير المنتجات النفطية المحلية بأكثر من 5 مرات. ومع ذلك ، لم يكن من الممكن إعادة تشغيل الأنظمة بسبب بدء إعادة هيكلة وتصفية خطة الدولة.

بعد ذلك ، قرر بافيل تيولينيف ترك صناعة المعادن والمواد الخام في علم التربية ، معتقدًا أن الناس بحاجة إلى إصلاحات في نظام التعليم. في عام 1991 ، شغل منصبًا قياديًا في مركز تعزيز تنمية وتعليم الأطفال. منذ تلك اللحظة ، كرس حياته للتدريس.

ما هو "العالم" ومن أين أتت

كان الدافع لتطوير منهجيته هو عمل بوريس نيكيتين ، الذي كان قادرًا على إثبات أن التطور المبكر للطفل قد يحدث في الحياة. شارك بافيل فيكتوروفيتش هذا في أحد منشوراته. كان الأطفال الذين نشأوا على طريقة بي.نيكيتين ، في نموهم ، فكريا وجسديا ، متقدمين على أقرانهم بكثير. قرر P. Tyulenev عدم الخوض في هذا الأمر ومعرفة قدرات الأطفال من أجل البدء في تعلم القراءة والموسيقى والأدب والفن والرياضيات ولعب الشطرنج.

من خلال دراسات مختلفة ، وجد أن الطفل يمكنه تعلم القراءة قبل أن يبدأ في المشي. يعمل نشاط دماغ الفتات عند القراءة "لنفسه" أقل بكثير من المشي. انطلاقا من هذا ، سلط بافيل فيكتوروفيتش الضوء على الفرضية القائلة بأنه إذا بدأ تطويره بشكل صحيح منذ ولادته ، باستخدام نظام خاص لتعليم الطفل ، فمن الممكن تمامًا تعليم الطفل القراءة أسرع مما يبدأ في الكلام أو المشي.

استغرق الأمر من Pavel Tyulenevaya ما يقرب من 20 عامًا لتطوير طرق التدريس اللازمة ، لاختبار وإثبات فرضيته. وهكذا ، في كانون الأول (ديسمبر) 1998 ، ولأول مرة ، تمكن طفل يبلغ من العمر أحد عشر شهرًا ، وكان يزحف للتو ، من تكوين كلمة من أحرف فردية.

في الوقت نفسه ، عندما نشأ هذا الطفل ، عندما سئل متى تعلم القراءة ، قال باستمرار بدهشة أنه يعرف دائمًا كيف يفعل ذلك. ثم صدمت هذه الإجابة جميع العلماء والأطباء في علم التربية وعلم النفس ، لأنه ثبت أن الطفل البالغ من العمر سبعة أشهر يمكنه بالفعل القراءة ، فقط عملية التعلم يجب أن تبدأ في وقت مبكر

بدأ Pavel Tyulenev وزملاؤه في تطوير منهجيتهم الخاصة ، وفي الوقت نفسه ، حقق الطفل المزيد والمزيد من النجاح في التعلم. نشأ السؤال حول كيف سيتمكن الطفل في هذا العمر من إظهار مهارة دون أن يفقدها ويطورها أكثر. نظرًا لأن الطفل لا يزال لا يعرف كيف يتكلم جيدًا في هذا العمر ، فقد نشأت الفكرة لتزويده بآلة كاتبة وجهاز كمبيوتر. أتقن الطفل الكتابة بسهولة ونتيجة لذلك ، تم إصدار "تقارير من المستقبل" - رسائل من طفل بالكاد يبلغ من العمر عامًا واحدًا.

بالتوازي مع نظام تعليم القراءة والكتابة ، عمل بافيل فيكتوروفيتش على تقنيات تنموية أخرى. في عام 1992 ، وتحت تأليفه ، تم تنفيذ ونشر برنامج "في سن الخامسة - في الصف الخامس" ، وفي 1995-1996 تم نشر كتاب "اقرأ قبل المشي".

نظام التدريب وفقًا لـ P. Tyulenev كان يسمى طريقة التطور الفكري - MIR ، والتي كانت جزءًا خاصًا من علم الذكاء ، والذي اقترحه لأنظمة التعليم الأمثل في عام 1995. تتمحور طرق التدريس الخاصة بها على الوالدين والمعلمين ويمكن أن تكون مستقلة تمامًا عن التعليم التقليدي. بمساعدة العالم ، سيكون الطفل قادرًا على تعلم القراءة وهو لا يزال في سن المنزلق ، وبحلول سن 18 عامًا سيتلقى أكثر من تعليم عالٍ أو يصبح مرشحًا للعلوم بعد أن دافع عن أطروحة.

في الفيديو التالي ، سيتحدث Pavel Tyulenev نفسه عن أسلوبه والنتائج التي يمكن تحقيقها بمساعدته.

ميزات:

• من الضروري أن تبدأ التعلم من الأيام الأولى من الحياة.

يعتقد بافيل فيكتوروفيتش أن المعلمين والأطباء الذين يتحدثون عن مخاطر الأنشطة التنموية المبكرة مع الأطفال لا يمكنهم ببساطة تهيئة البيئة اللازمة لنمو الطفل. في الواقع ، يمكن أن يتطور الأطفال بشكل أسرع بكثير مما يعتقده الكثير من الناس. بعد كل شيء ، يتم وضع قدرات الشخص في العامين الأولين من حياته. عندها يتطور العقل بأكثر من 80٪. خلال هذه السنوات ، سيكون من الأسهل على الطفل تعلم القراءة مقارنة بعمر 5-6 سنوات على سبيل المثال.

لقد أوجدت الطبيعة قدرة الشخص على استيعاب الصور الرسومية بنشاط في الأشهر الأربعة الأولى من الحياة. خلال هذه الأشهر ، لا يحتاج الطفل بعد إلى الترفيه ، فهو يلاحظ فقط. إذا استفدت من هذه اللحظة وبدأت في إظهار الرسائل له ، فعندما يكبر ، سوف يتعرف عليها ويفرح مثل الألعاب المفضلة. عند بلوغه سن ثلاثة إلى أربعة أشهر ، بدأ الطفل بالفعل في تنسيق أفعاله بيديه وسيحتاج إلى ألعاب أخرى يمكنه لمسها وأخذها. سيتم تفويت اللحظة المناسبة للتعلم.

لذا يجب أن تأخذ لحظة وتعرض للطفل صور الحروف والأشكال الهندسية وما إلى ذلك ، والتي توصي بها الطريقة ، من الأيام الأولى من الحياة إلى ثلاثة أشهر ، حتى يتذكر الطفل صور الكلمات. هم الذين سيصبحون بالنسبة له نوعًا من المُنشئ ، والذي سيضع الكلمات منه في المستقبل ، أي أنه سيكون قادرًا على القراءة.

• خلق البيئة التنموية الصحيحة للتعلم بدون تعلم.

البيئة النامية هي ما يحيط بالطفل في تطوره ، وهذه هي الألعاب والألعاب والمساعدات التي يقدمها له أحبائه. في هذه البيئة يقوم الطفل باكتشافاته الأولى ، ويصنع استنتاجاته الأولى ، ويتعلم التفكير ويطور الذاكرة. هي التي تعطي زخما لتطوير الفتات.

قيمة البيئة التنموية في التربية التطوعية للطفل. باستخدامه بكفاءة ، ليست هناك حاجة لإجبار الطفل على اكتساب المعرفة والمهارات ، لتدريبهم. يقدم البالغون ألعابًا للأطفال ، ويختار بشكل مستقل الألعاب التي تهمه وأيها ليست كذلك. كقاعدة عامة ، يضع الأطفال جانبًا الألعاب التي لا تتوافق مع أعمارهم وقدراتهم وألعابهم المعقدة.

بمساعدة البيئة التنموية المختارة جيدًا ، لن تفرط في تحميل الطفل ، لأنه هو نفسه ينظم الحمل ، ويفعل ما يمنحه المتعة والمتعة. لذلك ، دون الجلوس مع البرايمر في يد وقطرات مهدئة في اليد الأخرى ، يمكنك بهدوء وسلام (وهذا مهم) تعليم الطفل القراءة في سن الثانية.

• مهارة القراءة هي الأهم.

إنها القراءة التي تسمح للطفل بالتعرف على عالم المعلومات واكتساب المعرفة بنفسه والتطور بسرعة خاصة في سن مبكرة. لن يتمكن الوالدان من إعطائه كمية المعلومات التي يمكنه الحصول عليها من خلال اكتساب المعرفة بمفرده. لهذا السبب قدم بافيل تيولينيف القراءة باعتبارها واحدة من أهم المؤشرات العامة لنمو الطفل.

ميزات إجراء الفصول

حتى الشخص البالغ البعيد عن علم أصول التدريس يمكنه إتقان منهجية إجراء الفصول الدراسية. سيكون النجاح أيضًا في حال بدأ أحد الوالدين في التعامل مع الطفل ، على الرغم من حقيقة أنه مشغول بالعمل. على المرء أن يقضي بضع دقائق على الأقل في الصباح قبل يوم العمل ، وفي المساء قبل الذهاب إلى الفراش ، باتباع أبسط التوصيات. سيتعلم الطفل أشياء جديدة بمفرده.

قسّم P. Tyulenev عملية التعلم بأكملها إلى 10 "عوالم طبقية" ، كل منها يتوافق مع فترة معينة من نمو الطفل. المتطلبات والبرنامج لكل منهما منفصلة. يذهب الطفل إلى عالم الفصل الأول فور ولادته ، وقبل أن يبلغ عامين من العمر ، سيكون قد تخرج بالفعل من عوالم الصف الخمسة الأولى.

في العامين الأولين من العمر ، يكون التدريب مكثفًا للغاية ، لأن الطفل يتطور بسرعة كبيرة خلال هذه الفترة. في الصف الأخير ، العاشر ، العالم ، سيدخل الطفل في سن 12 ، ويتخرج في سن 18. وفقًا لبافيل فيكتوروفيتش نفسه ، فإن إنهاء الصف العاشر على مستوى العالم يعادل الحصول على تعليم عالٍ.

يقول مطورو الكتيبات الخاصة بطريقة P. Tyulenev أنه من الضروري استخدام المواد الجاهزة بالفعل للفصول. لا يمكنك صنعها بمفردك ، لأن لكل منهم "سر" نجاحه.

بدون عمل ثقب في المكان المناسب ، أو استبدال صورة أو إضافتها ، أو لصق الدليل بنفسك دون معرفة التفاصيل ، لن تتمكن من تحقيق النجاح. يقارن P. Tyulenev هذا بدراسة الفيزياء وفقًا للصيغ التي اخترعتها.

قائمة الفوائد التي تحتاجها ليست طويلة. على سبيل المثال ، لتعليم الطفل القراءة ، سوف تحتاج إلى:

1. تطوير السرير - microschool (يجب أن تفي بمتطلبات النظام).
2. مجموعات من البطاقات (بطاقات بريدية ، صور). طريقة لعب الدروس معهم.
3. رسائل معجزة: تطوير الأبجدية العالمية MIR والألعاب الموصى بها معها ؛ الأبجدية المغناطيسية والألعاب المقدمة معها.

نتائج العمل وردود الفعل من أولياء الأمور

من الصعب قول أي شيء حتى الآن عن التأثير المذهل الذي يقترحه مبتكر هذه التقنية. هناك أطفال في عمر السنتين يمكنهم قراءة الكلمات وكتابتها على جهاز كمبيوتر أو آلة كاتبة ، لكن ما سيصبحون عليه في غضون 10 إلى 15 عامًا غير معروف.

لا يوجد حتى الآن جيل من الأطفال تم تدريبهم وفقًا لطريقة P. Tyulenev ، ولم يكن لديهم الوقت الكافي للنمو. لذلك ، ليس من الواضح في الوقت الحالي ما إذا كان من الضروري البدء في تعليم الطفل القراءة منذ الولادة أو الانتظار حتى سن 5-6.

من بين آراء الآباء ، يمكنك أن تجد كل من الإيجابية والسلبية. نشأت العديد من الأسئلة حول دروس النظام. كل ما هو مطلوب للتدريب يمكنك طلبه على موقع MIR الرسمي. وفقًا للمؤلف ، من المستحيل ببساطة أن تصنعها بنفسك ، فجميعها تحتوي على أسرار تصنيعية لا يكشف عنها أحد.

بالمقارنة مع التقنيات الأخرى ، يعد هذا عيبًا كبيرًا. بعد كل شيء ، الآباء ليس لديهم حتى الفرصة لتجربة هذه التقنية لهم أم لا.

تكلفة الفوائد عالية ولا توجد خيارات تجريبية متاحة على الموقع. تم تصميم الموقع بلا مبالاة ، والهيكل معقد ، ولا يمكن للجميع معرفة ما هو. يوجد عدد كبير جدًا من الإعلانات لهذه الطريقة ويتم تقديم الخصائص العامة فقط كمرجع.

ردود الفعل من الآباء الذين طلبوا المزايا بالفعل تترك الكثير مما هو مرغوب فيه. من الصعب جدًا فهم عدد كبير من الكتب المدرسية والمبادئ التوجيهية والكتيبات المنهجية المختلفة ، ولا يمكن للجميع القيام بذلك.

يعتقد عدد من الآباء أنه ببساطة ليست هناك حاجة لبدء التعلم منذ الولادة. كل شيء يتعلمه الطفل في مثل هذه السن المبكرة لن يكون أكثر من حفظ عن ظهر قلب. يحتاج الطفل إلى تعلم شيء ما بوعي ، وفهم ما يفعله وكيف.

أحب معظم الآباء لحظات وألعاب معينة فقط من المنهجية ويستخدمونها ، ويجمعونها بنجاح مع طرق أخرى. كان هؤلاء الآباء يفتقرون إلى تمارين محددة وعملية ، واتضح أن بعض المهام يصعب إكمالها.

هناك أيضًا آباء يعلمون الطفل وفقًا للطريقة فقط وهم راضون جدًا عن النتائج.

في الفيديو التالي ، تم الكشف عن تقنية MIR المتطورة بمزيد من التفصيل. من خلال مشاهدة الفيديو ، يمكنك معرفة ما يمكن أن يحققه الطفل الذي يدرس معه وفقًا لطريقة MIR.

شاهد الفيديو: Adding Detail to a watercolor painting with watercolor pencils. (أبريل 2024).